周三清晨，郝楠依旧早早的去了教室。他将赵燕翔留下的信夹在了韦冠的语文书里，因为第一节是语文课，即使早读时韦冠没有翻到，语文课上也可以看到。
郝楠坐在坐位上，呆呆的想怎么跟张静表白，左想右想都没想到一个好的主意。正在他发呆的时候，习笑来到了教室。
习笑拿着杯子去冲咖啡，同时问郝楠是不是和杨文斐约好今天中午去她们家吃饭。郝楠说是，又问习笑她是怎么知道的。习笑没有回答郝楠，只是提醒郝楠留意一些。
说道杨文斐，让郝楠想起了昨晚问杨文斐时间的事，他心想，习笑是班里的消息通，张静什么时候走，她应该知道，所以问起习笑张静走的时间。不过他先问的是杨文斐走的时间，因为如果直接问张静走的时间可能有点突兀，引起习笑怀疑。
而不巧的是在郝楠问习笑张静走的时间的时候，肖湘刚好进教室，肖湘没有听到郝楠和习笑之前在说什么，突然听到郝楠问张静的事情，肖湘自然对自己之前的猜测有了一定的肯定。
习笑回答郝楠说张静后天早上就不来上课了，所以明天是张静在一五中学上的最后一天课。
虽然郝楠知道杨文斐明天早上上完课就走，也推测到张静快要走了，但没想到自己只剩下今天和明天两天时间，不禁心里犯愁。
早读课上，张静在一张信纸上写道：
清晨的阳光，总是那么智慧，隐藏着自己锋芒，展示着自己那柔和而又略带温暖的光，它不刺眼，不炫耀，静静的站在东边的山顶之上，看世事变迁，看云聚云散。
校园的石阶，总是那么安宁，灰蓝色的外衣下，是坚实的和执着的内心，落叶、花瓣对它的欣赏，它总是安静的接受，即使微风略去，花叶随风，它也不悲不喜，安安静静。
教室的桌椅，总是那么内敛，一层一层的红漆封存了一年又一年知识的洗礼，斑斑驳驳的印记记录着一批又一批青春的懵懂，它记忆着这些，记忆在心底。
苑文芳看到同桌在写一些东西，盯准了张静写完的那一刻快速的拿到自己的手里，看了起来。张静知道自己并没有写什么比较私密的东西，也懒得去和同桌抢。苑文芳原本以为能看到一些秘密，看过之后才发现是一些对校园的感慨，于是就还给了张静，并问张静为什么要写这些。
张静回答说是因为自己后天就要走了，毕竟在一五中学待了将近三年，现在要走，还有些不舍，因此写了些感慨。
苑文芳打趣张静说道：“走了多好，走出了这里就相当于马上就要走进哪里，然后就可以见到北京的哪位。”
张静听苑文芳说道这里，害羞了起来，连忙让苑文芳闭嘴。
而另一边，韦冠看已经上了早读但还没有见同桌来到教室，于是拨通了赵燕翔的电话，可是很遗憾的是并没有人接听。于是来到了习笑的身旁，问她赵燕翔的事。
坐在习笑身后的郝楠听到了，便没等习笑开口，就告诉了韦冠赵燕翔出国的事情，并嘱咐他将赵燕翔留给他的信夹到了语文书里。
韦冠听到郝楠这样说，连忙回到座位，翻开语文书，拿出信封，取出照片。
照片上是韦冠和赵燕翔的合照，而这张照片的偷拍者是韦冠。照片的左半边是韦冠那张帅气的脸，右边是坐在韦冠对面正在玩手机的赵燕翔。
看着照片上的自己和赵燕翔，韦冠终于明白赵燕翔为什么连出国这样的事都不告诉自己。他终于明白昨天赵燕翔问自己那句：那你是否也非常在意自己内心真实的爱！
当韦冠翻过照片，看到照片背面上写的那句：你是喜欢我的，对吧！他终于忍不住内心的自责，趴在桌上，埋起头，默默的抽泣了起来。
郝楠看着韦冠抽泣的身影，他更加坚定了要在张静走之前对她表白的心。
早上第一节是语文课。
每节语文课有一个固定的环节－－读书分享。这个环节的主要目的主要有两方面：一是拓宽同学们的素材储备，对于写高考作文有很大帮助；二是激发同学们的思维广度，主要是对书籍所表达的思想情感的分析与探讨。今天的分享者是女班长——贾斓。
同学们大家早上好，今天我为大家讲述的是《红楼梦》。起初读红楼梦只是因为姓贾的想了解姓贾的，但读过之后，我完全陷进去了。《红楼梦》又名《》、《石头记》，以宝、黛、钗的爱情故事为主线讲述了贾、史、王、薛四大家族从兴盛到衰败的故事，揭露了封建社会的黑暗面。书中着重介绍了包括十二钗在内的几位女子，在这些女子中我最欣赏的是贾探春和智能儿，而今天我要介绍的就是智能儿。智能儿是水月庵的小尼姑，但她却爱上了秦钟，他们的爱情故事大概分为五个阶段。第一阶段是相遇，虽然小说中未明写，但是二人的出场时间都在第七回；第二阶段是相识，这是从宝玉口中道出的，书中写：宝玉笑道：“你别弄鬼，那一日在老太太屋里，一个人没有，你搂着她做什么？这会子还哄我。”第三阶段是情投，书中写到：（智能儿）他如今大了，渐知风月，便看上了秦钟人物，那秦钟也极爱她妍眉，二人虽未上手，却以情投意合。第四阶段是相趣，书中写到：说着，（秦钟）一口吹了灯，满屋漆黑，将智能儿抱到炕上……第五阶段，也是最重要的阶段，那便是分离，秦钟返回家后，智能儿从水月庵
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